17. 孩子的天賦本質

天賦本質和性格特質不同的是；天賦本質是與生俱來獨特的個性傾向，性格特質除了包含天生本質外，很大一部分是由後天的教育、家庭影響和經歷塑造而成的。

Thomas & Chess 的 NYLS 紐約長期追蹤研究中，觀察了近兩千多名孩童，並根據九個不同的天賦本質把孩童們分為三大類型。

1 活動量－行為方面是好動還是好靜

2 規律性－作息時間規律還是隨性

3 趨避性－個性是守規矩還是喜歡創新

4 情緒性－對事情的看法是樂天還是悲觀

5 反應性－對事情的反應是平靜還是強烈

6 敏感度－對外界刺激是敏銳或是一般

7 適應力－只習慣熟悉的人事物或是樂於改變

8 堅持性－遇到困難是繼續努力還是容易放棄

9 干擾性－被打斷後是容易分心或是繼續專注

每個孩子都有他獨特的天賦本質，雖然經過後天的教育、引導或壓抑，有可能從外顯性變為內隱性，但是終其一生的改變並不大。

像我家的老三天性好動富於冒險精神，情緒波動大，遇事很容易受外界影響，但是適應力強不怕困難。她小時候去遊樂園專挑難度高不合她年齡的遊樂設施去玩，我說人家看你的年齡和高度，不會讓妳進去的，她非要排隊去試。好幾次排了好久的隊，被人打了回票生氣得哭了起來，但是她永不放棄，哭完後又再去試試別的。有一次我們家四個孩子去玩一個高度很高的打氣塑膠大滑梯，老大滑下來後滿臉驚恐，老二是當場嚇哭，老四完全拒玩，只有老三滑下來後說好好玩，還要再玩一次！

各類天賦本質受天生遺傳影響，以活動量為例，雖然分為好動或是好靜，但是程度上也有所不同。有的孩子一看就是百分之八十強的停不下來，不是打球就是玩遊戲，有的孩子不偏不倚動靜皆宜，也有天生好靜的孩子，可以一個小時動也不動的坐著看書。九型本質各佔不同百方比，因此每個孩子都是獨一無二的個體，雖然親如兄弟姐妹，成長環境一樣，也很難複製出兩個性情愛好完全一樣的孩子！我們可以再把這九型本質不同的孩子分為以下三大類型；

安樂型的孩子約佔百分之四十，非常好養，凡事隨遇而安！

慢熟型佔百分之十五，基本上都很規律，只是遇到新的環境和人事物，需要較多時間適應。

困難型的孩子約佔百分之十，也就是一般所謂「磨娘精」的孩子，常常有層出不窮的問題挑戰父母的極限！

其他剩下大約百之三十五的孩子因為表徵不明顯，很難定位，就通稱為平均型了。

雖然每個孩子都有其獨特的天賦本質，但是父母師長只要接納和理解孩子們的本相，在教養方面耐心的因材施教，一定會比「盲教」有事半功倍的成效！

3/2/2021

返回［ 親職教育 ］目錄 >> 1000. 親職教育目錄 (tangtanglife.com)

返回［ 心理建設 ］目錄 >> 1000. 心理建設目錄 (tangtanglife.com)

返回［ 生活隨筆 ］目錄 >> 1000. 生活隨筆目錄 (tangtanglife.com)

16. 想像力和應變能力

大學時代我教過中文學校小學 2、3 年級的小朋友，有一年中秋節我想給他們來點不一樣的文化教育。講到八月十五殺韃子的歷史背景，他們都可以接受，我接著又講了廣寒宮、玉兔、嫦娥奔月和吳剛伐木的故事，他們馬上群起而轟之：「老師，那個是假的啦！月亮上根本什麼都沒有！」

我想小學 2、3 年級不過 7、8 歲左右的小孩，怎麼他們的腦子都這麼科學，無法接受神話故事？我問小朋友，那你們相信聖誕老人嗎？他們都說相信，因為他們每年寫信給聖誕老公公要禮物，都會得到自己喜歡的禮物。原來小朋友不是沒有想像力，他們只接受自己從小就知道的故事，無法接受新的觀念。

我想到自己小時候因為愛看書，爸爸除了國語日報，還幫我訂了王子月刊。王子月刊上有很多科幻故事；除了講述事實外還加上很多想像空間的問題。我小時候常常問爸爸如果有一天月亮撞上地球該怎麼辦？地球上萬一空氣不夠了，我們要如何儲存空氣⋯？一直到初中時期我還在懷疑火星上真的有金色小熊，同學們都笑我想太多！

想像力是超越事實無限擴大的延伸空間，一顆蘋果，引發牛頓（Newton）的好奇，從而發現了地心引力；新冠疫情的肆虐，讓米其林級餐廳（Michelin ）賣起了外送便當。如果缺乏想像力，我們人類不會登陸月球探測宇宙外太空，也不會有什麼無人駕駛汽車或是AI人工智慧的機器人，其實人工智慧機器人不就是變形金剛的基礎理念嗎！

培養小朋友的創意空間從小開始，聯想遊戲是最惠而不費的玩法，譬如說： 電線桿 － 小狗尿尿 － 沙漠 － 地心 － 飛碟 － 外星人⋯ 再大一點的小朋友可以一起玩故事接龍遊戲，每個人說一句，接續上個人說的場景人物，幾輪之後可以變成一個意想不到的故事。

聯想和故事接龍都是沒有壓力的遊戲，只求好玩並不需要合邏輯，充分寓教於樂讓小朋友盡情揮灑他們天馬行空的想像力。有想像力的小朋友長大之後，不論從事何種行業，和這個一日千里無奇不有的大千世界不是更合拍、更能適應、更有彈性，也更具有應變能力嗎？

2/22/2021

返回［ 親職教育 ］目錄 >> 1000. 親職教育目錄 (tangtanglife.com)

返回［ 心理建設 ］目錄 >> 1000. 心理建設目錄 (tangtanglife.com)

返回［ 生活隨筆 ］目錄 >> 1000. 生活隨筆目錄 (tangtanglife.com)

15. 幼兒教育體系和傳統教學解析

很多家長對現今幼兒的教育體制有點困惑，不知該如何選擇最適合自家孩子的教育方式。在此我先做一個三大教育體系的簡介，大家可以做為一個參考。

現代三大教育體系：

蒙特梭利（Montessori ） 工作就是活動，環境和諧潔浄，混齡學習，人際互動，特殊教育材料，心理自制能力，獨立學習，自動自發的行為，注重科學和學習的準確性。

*現實教育著重Structure

～～～～～

瑞吉歐（Reggio Emilia） 尊重個人特質，學習主導，互動交流，鼓勵自由探索，孩子、家長和教師協議式學習，自然界環境實物，以project為學習形式，啟發創意，文件記錄。

*與自然合而為一的感覺教育

～～～～～

華德福（Waldorf） 注重實踐，手工活動，創新玩耍的環境，發展藝術才能，社會技能，培育創意分析理解力，強調想像力，土地和自我認知，著重個人心理藝術治療。

*形而上的心靈美學

～～～～～

傳統教育的特點：

美國近三十年左右的幼兒教育是非常多元化的；對於各學科均有簡單的涉獵，對人文教育方面的推動更是不遺餘力。除了培養小朋友從小有世界觀的概念，對於社交能力的發展更重於學科教育。因此可以說明現代幼兒教育重視身心靈的均衡發展，各方面在廣而不在深，和傳統教育偏重學科的理念不同。

私立幼兒園受限於不同宗教種族的關係，雖然多元化可能及不上公立幼兒園，但是對於學科教育非常重視。當然各個學校因理念不同，偏重的學科也不盡相同。

以不同學校及不同教育體系來看，每個學校都是在認真做教育。家長可以個別深入了解，選擇一個最適合自己孩子的教學環境，另外再在家庭教育方面做一點補充即可。最重要的還是提供小朋友一個四育均衡發展的快樂童年！

2/13/2021

返回［ 親職教育 ］目錄 >> 1000. 親職教育目錄 (tangtanglife.com)

返回［ 心理建設 ］目錄 >> 1000. 心理建設目錄 (tangtanglife.com)

返回［ 生活隨筆 ］目錄 >> 1000. 生活隨筆目錄 (tangtanglife.com)