53. 扭曲的人性

從幼兒的天生本質談起，經由父母的養育態度形成不同的依附型態，又從依附型態談到原生環境、成長經驗、排行形成的人格特質到九型人格。層層疊疊錯綜複雜的關係影響，即使抽絲剝繭也很難掌握個人真實的內心世界。

除了上述因素，面對外界的壓力，道德約束和心理素質的強弱也決定了個人顯性和隱性的不同處事風格。有時甚至連自己都無法預知自己處在任何環境，面對不同狀況會做出如是反應。

這對夫妻在外表看起來似乎沒什麼問題，B先生幽默風趣，能言善道，在朋友間左右奉承很受歡迎；太太C則比較安靜內斂，為人處事低調沉穏，不愛張揚。有一次在朋友聚會中談到夫妻關係，C說自己做事比較有原則，B是自由派的凡事隨意，其中一位W先生不知是故意攪局還是少根筋，大言不慚的自言也是自由派，生平最討厭有原則的人。

C初時聽到只是不以為意的笑著，B見有人撐腰開始得意忘形起來，一邊洋洋自得說自己人緣多好多受歡迎，接著就說起C的不是，和W一唱一和故意貶低C，完全不顧C的感受和面子，還不斷嘻皮笑臉的迎合W來挑釁C。

C沒有當場發作，但是兩人回家之後大吵一架，第二天來找我評理。B理直氣壯大聲辯白自己只是開玩笑，還嫌C度量太小。一般人開玩笑都是自嘲，B不但在人前明嘲暗諷猛打C的臉，還怪C太小氣開不起玩笑。

夫妻之間的恩怨本不足為外人道，但是經過懇談後的觀察發現，C比較成熟穩重，B是取悅型人格，情緒起伏很大；他内在潛意識對自己缺乏自信加上雙重人格，在生活中很多事對C嫉恨已久，表面上不說，但心中積怨懷恨，找到機會不自覺的就把C狠狠踩在腳下往死裏打。

換句話說，B看似對C還不錯，其實隱性的感覺是對C恨之入骨，自己扭曲的人格，在失控的言行舉止中表露無遺，無端受累的C也感覺到了他的恨意，自然不願也不敢再信任B。

B的功課是必須先釐清並修補自己複雜的內心世界，學會和內在的惡魔和解共生；C的功課則需學習如何面對B的雙重人格，及B不定時的情緒崩潰後暴怒的報復心理！

人心難測，人性的複雜度堪比孫悟空的七十二變更難預料，連B都無法掌握也不願承認自己內心深處的黑暗，更遑論C會被嚇到不敢再相信這個「我本將心向明月，奈何明月照溝渠」的另一半！

聖經上記載著，「帶罪的怒氣不受克制發洩出來，會造成多處傷害」（箴言29:11）

軟弱的人心何去何從？受傷的關係該如何修補？我們真的只能交託給造物者了；要記得常把心送回原廠維修管理，久病成良醫後，自己也該學習包紥自身那看不見的傷口，才能公平對待身邊的人事物。

耶利米書30:17 耶和華説：「我必使你痊癒，醫好你的傷痕。」

雅各書5:16 所以你們要彼此認罪，互相代求，使你們可以得醫治。

腓立比書4:7 神所賜出人意外的平安，必在基督耶穌裡，保守你們的心懷意念。

9/6/2021

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51. 醫治的愛

有很多學員一直對「情感聯結」一詞感到迷惘，究竟怎麼樣才算是有情感聯結呢？

「情感聯結」在小時候，多半是父母帶給我們的，先是摔倒了有人疼，傷心了有人哄，當我們對養育我們的人發展出了信任感，這就是初期的「情感聯結」。

再長大一點在學校受到委屈，和同學們發生衝突，父母傾聽我們的心聲，了解我們的想法和心態；除了安慰我們，也隨機教導我們正確的價值觀和情緒管理。

很多時候我們和父母的情感交流就在這個時期遇到考驗，以好成績和優異表現為榮的父母，為了面子或是自己幼時的補償心理，慢慢地變得只接受做到他們要求的孩子。達不到他們標準的孩子都被歸類於不爭氣、不上進、不受教、沒出息的範圍，全部打落到冷宮。得不到關愛的孩子只好轉而向了解自己處境的人，如其他的長輩親友或同學尋求安慰。

每個人的機運不同，當然也有很多不同的因素影響，如父母工作忙碌無暇顧及其他，搬家或親人的離世等。在成長過程中的徬徨無助和挫敗絕望要如何疏解？有的人在同學朋友群中，有的人在配偶身上找到這種安全感和歸屬感，重新建立對人的信任和健康的自我形象。人類內心最深處的渴望是希望在群體中被接受，如果缺乏對人最基本的信任感也無法面對自己，要如何踏出自我控訴的藩籬，勇敢堅強的面對未來！

我們不需假裝自己沒事，不需在秋雨紛飛的季節，獨自撐傘走過；找一個信任的朋友傾訴你落寞的心情和孤獨的感覺。不要以為秋天的世界沒有桂香楓紅的點綴，只有黃葉亂舞的蕭條，只要你肯敞開心，總會找到一個跟你一樣孤單了解你的靈魂！

如果你真的不夠勇敢，不相信這個世間還有忠誠和信實，何不試試主耶穌；走進祂的懷抱中，讓祂的愛撫慰你的傷痛，讓你的心有所依歸，並重燃對明天的希望！

8/28/2021

詩篇147：3 祂醫好傷心的人，裹好他們的傷。

以賽亞書40： 29 疲乏的，祂賜能力；軟弱的，祂加力量。

啟示錄21：4 神要擦去他們一切的眼淚。

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50. 拿火炬的人

有個女孩B是學教育的，對幼兒教育懷抱著很大熱忱，雖然後來做到了園長，日常處理的都是行政和校內人事管理，但是還是喜歡帶著小朋友們玩耍。一百多個幼兒的名字個資都在她的心中，她熟知每個孩子的喜好和個性，也認識他們的家長和兄弟姊妹，因此廣受家長和孩子們的愛戴。

最近她因為個人生涯規劃的因素，不得已退出教職，校長和董事一直挽留她也只得婉拒，為不影響幼兒園的日常運作，她介紹一個也是學教育的女孩接替她的位置。這個女孩從小喜歡跟著她，也是選擇教育專業希望將來有機會能當園長，她欣然的接受這個難得的機會。B教了她一些面談的注意事項，雖然年紀尚輕，但經過B各方的幫助，還是順利通過面試得到這個工作。

B一向以德服人，和幼兒園的老師們都有很好的私人情誼，有一天一位老師下班後來找她聊天，說起那個新任園長略有微詞。那個女孩初當園長急於證明自己的能力，跟校長自誇自己很會管理老師，還說了一些詆毀B的話。老師說其實大部分的老師對她的態度和方式都不太滿意，私下很多怨氣甚至想要離職。

那女孩上任前後態度不一，B幾次好意關心她工作是否勝任愉快，她都冷淡以對。我知道以後當然為B有點不值，但想那女孩大概有點得意忘形了。B的心胸寬大，只是淡淡說了句沒關係，我不在意！

我忽然想到以前看過的一個故事；人們在黑暗的森林中迷路焦急之時，總會看到前方有一個高舉火炬的人，照亮前方路徑，將他們帶出森林走回正路。從來沒有人看清那位拿火炬之人的長相，有人說是森林的守護女神，有人說是英勇的騎士，也有人說只是駐守林中的獵戶，眾說紛紜看法不一。

我想我們每個人的生命中都曾遇到過這樣拿火炬的人，也許是師長、朋友，甚或是萍水相逢的陌生人；他使我們感覺溫暖安全，並且在我們生命旅程中感到徬徨時，靜靜高舉火炬，幫助我們照亮前路成就一切時，並不居功也不計較自己是否付出太多。我們偶爾回首想到時也只是心中感覺溫馨，但也從未想過要回報些什麼，這不就是人世間最自然的愛嗎？

想到泰戈爾的詩句：「黃昏中，讓我提著你的燈，走過暴風雨的小徑。」In the evening let me carry thy lamp through the stormy path。

能夠幫助人高舉火炬傳遞生命中的正能量，是一種愛的使命感，又何必在意別人的眼光和態度呢，想想也就䆁然了！

8/26/2021

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